学前教育服务区制度背景下供需匹配现状与提升路径——以浙江省舟山市新城为例

江平; 王玮楠; 吕苹

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学前教育服务区制度背景下供需匹配现状与提升路径——以浙江省舟山市新城为例

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供需均衡是学前教育持续发展的逻辑起点,也是共同富裕背景下推进公平、普惠的学前教育的重要前提。实地调研舟山市学前教育服务区制度,建立以满意度理论为基础的供需模型,实证分析学前教育服务区制度的供需效率匹配情况。结果显示舟山市学前教育公共服务供给与居民需求之间的匹配效率高。继续提升供给效率的思路旨在满足人民的差异性需求。建议政府根据学前教育需求,适度提高公办园收费,均衡政府投入;提升以教师队伍为核心的供给质量,积极关注个性需求;推动社区学前教育一体化,有效满足焦点性需求。

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来源
《湖州师范学院学报》 |2022年第5期|31-38|共8页
作者
江平; 王玮楠; 吕苹;
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作者单位

舟山教育学院;

杭州市滨江区奥体中心幼儿园;

浙江外国语学院教育治理研究中心;

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正文语种 chi
中图分类中国;
关键词
学前教育服务区制度; 供需平衡; 多元需求;

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