蒙古族不同地区中小学双语教学模式特征探析

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在少数民族学校实施双语教学,选择合适的教学模式非常重要。根据农牧区、蒙汉散杂区和城镇等不同语言环境和不同经济文化类型的实际情况,可以将内蒙古地区民族中小学校双语教学模式分为城镇双语教学模式、边境牧区双语教学模式和半农半牧散杂居地区双语教学模式三大类。城镇双语教学模式具有起步较早、以汉语教学为主、未实现体系化和系统化的特点;边境牧区双语教学模式具有国际性、分散性、封闭性的特点;半农半牧散杂居地区双语教学模式具有多民族性、多元性的特点。

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来源
《内蒙古师范大学学报：教育科学版》 |2019年第2期|33-36|共4页
作者
塔娜;
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作者单位

内蒙古教育出版社汉文教材编辑部;

内蒙古呼和浩特010010;

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
民族教育; 蒙古族中小学; 城镇双语教学模式; 边境牧区双语教学模式; 半农半牧散杂居地区双语教学模式;

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