语文教材中诗歌的多元解读——以《大堰河——我的保姆》为例

谢娜

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在2011年版的《高中语文课程标准》对教材编写建议中指出:教材应理解和尊重多元文化,要有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。同时,教材应密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。文章从诗歌《大堰河——我的保姆》出发,综合运用多种文艺理论对其进行多元解读,丰富诗歌内涵,力求开阔学生的阅读视野和创新思维。

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来源
《佳木斯职业学院学报》 |2014年第2期|P.134-135|共2页
作者
谢娜;
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作者单位

广西师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
语文教材; 诗歌多元解读; 大堰河—我的保姆;

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