理工科课程思政教学评价指标体系构建研究

孙跃东; 曹海艳; 袁馨怡

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理工科课程思政教学评价指标体系构建研究

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理工科课程思政教学对未来卓越工程师的价值引领、能力培养和知识传授起到重要作用,而教师教学评价是理工科课程思政教学体系中构成闭环的关键环节,也是当前理工科课程思政理论研究和实践探索的薄弱环节.采用文献研究、调查问卷和专家咨询法,在充分调研的基础上,根据学生、同行专家和教师在理工科课程思政教学过程中的角色和身份特征,可以分别设计三个子系统,各子系统包含评价项目、评价标准,并通过网络层次分析法为各评价项目分别赋值权重,共同构成了理工科课程思政教学评价指标体系,以期通过多元评价主体从不同视角给予教师教学评价反馈,促进理工科专业教师课程思政育人能力的不断提升,同时为其他学科课程思政教学评价体系的构建提供参考.

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来源
《江苏大学学报（社会科学版）》 |2021年第6期|77-88112|共13页
作者
孙跃东; 曹海艳; 袁馨怡;
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作者单位

上海理工大学;

上海师范大学教育学院;

上海理工大学教务处;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
理工科; 课程思政; 教学评价; 评价体系; 身份特征; 网络层次分析;

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