辟自我概念改善之蹊径——简论自我意象训练在自我概念改善中的作用

袁晓松

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辟自我概念改善之蹊径——简论自我意象训练在自我概念改善中的作用

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自我概念是儿童社会性发展的核心构成部分,因此积极自我概念的养成在儿童教育目标中占有特殊的地位,但到目前为之,实施这一目标的具体操作程序却鲜见诸于著述.本文引入了美国心理学“自我意象训练”的概念,意在引“他山之石,以攻玉”为儿童积极自我概念的养成辟出一条蹊径.文中从证明自我概念和自我意象的高度相关入手,论证了自我意象训练对改善自我意象和自我概念的同质性,并进而论述了自我意象训练在学校教育中的普适性.

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来源
《集宁师范学院学报》 |1998年第3期|P.97-99|共3页
作者
袁晓松;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类青少年心理学;
关键词
自我概念; 自我意象; 表象操作; 儿童社会性发展; 自我意识; 儿童自我概念; 自我概念发展; 教育目标; 蹊径; 青年期;

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