基于多源流理论的职业教育教师制度逻辑及其政策意蕴

邱亮晶; 李祖民; 万红新

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基于多源流理论的职业教育教师制度逻辑及其政策意蕴

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基于多源流理论分析框架,从问题源流、政策源流和政治源流"三流合一"的视角,诠释我国职业教育教师的制度逻辑,明确职业教育教师的政策意蕴.从发展起步期、稳步推进期、深入发展期三个阶段描述了我国职业教育教师政策的发展历程.职业教育教师的政策意蕴与职业教育发展历程相契合,是构建现代职业教育体系的重要"命脉".未来需加强职教教师职前培养的政策保障与财政投入;提高职教教师的薪资水平与社会地位,完善晋升制度,以此吸引优质人才从教;促进职教教师国际化合作与交流,形成中国特色职教教师发展、培训模式.

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来源
《九江职业技术学院学报》 |2021年第2期|72-75|共4页
作者
邱亮晶; 李祖民; 万红新;
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作者单位

江西科技师范大学江西南昌330038;

江西科技师范大学江西南昌330038;

江西科技师范大学江西南昌330038;

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正文语种 chi
中图分类 G715.1;
关键词
职教教师; 政策; 多源流理论;

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