有意义言语学习理论及其对大学英语专业笔译教学的启示

谢柯

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有意义言语学习理论及其对大学英语专业笔译教学的启示

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在翻译教学改革日益深化的背景下,很多教师在课堂上采用发现式、互动式、合作式等新教学模式,他们认为讲授法是灌输式的,不利于学生翻译能力的培养。但是根据奥苏伯尔提出的有意义言语学习理论,翻译教学效果不佳并非出在讲授法本身,而是很多教师没有正确运用讲授法。通过深入分析,有意义言语学习理论对笔译教学有非常重要的启示,此外,论文通过一项教学实验对其影响效果予以证明。

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来源
《乐山师范学院学报》 |2012年第6期|137-140|共4页
作者
谢柯;
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作者单位

重庆文理学院外国语学院,重庆永川402160;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
奥苏伯尔; 有意义接受学习; 讲授法; 逐渐分化原则; 综合贯通原则; 先行组织者;

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