先行组织者

摘要： 随着课程改革的进一步深化,高中地理教材也随之更新。文章基于先行组织者理论对湘教版新旧教材高中地理"地球上的大气"一章进行对比,得出从学生已有认知结构出发,注重联系现实生活,重视创设问题情境的教学建议。

摘要： 数学单元教学内容的核心就是整体把握,抓住本质.整体把握知识的重点、难点和教育价值,实现从知识立意到素养导向[1].单元教学是由单元起始课、单元新授课和单元复习课构成的.作为单元教学的起点,单元起始课承载着“先行组织者”的作用:它是先于单元内容所呈现的一种引导性的材料,它揭示了本单元的学习主题,为学生解答了“为什么要学习”的疑惑.

摘要： 先行组织者策略最早由美国著名教育学家奥苏贝尔提出,他认为先行组织对于学生有意义学习具有重要作用。在地理教学中,如何提高新旧知识的联结性以及知识的吸引力和趣味性,以促进学生有意义学习,是广大地理教师的共同目标。以此为目的,文章作者通过查阅相关论文,结合课堂教学实践,并根据先行组织者在地理教材中的表现形式和作用将其分成六类,分别是图像性、解释性、比较性、情境体验性、实验性以及要素性先行组织者,并简要论述了各种类型的先行组织者在地理知识教学中的应用,以期能够为地理课堂教学提供一些借鉴。

摘要： 初中阶段的数学部分知识具有抽象性,导致学生理解难度较大,不利于学生学习质量的提升.先行组织者教学策略以学生的思维特点为基础,通过先行组织者引导学生完成有意义学习,促使学习质量的提升.本文以此为基础,以七年级基本平面图形模块教学为例,探讨先行组织者教学策略在初中数学教学过程中的应用情况.

摘要： 运用先行组织者策略进行教学,可以促进学生有意义学习.先行组织者分为陈述性先行组织者和比较性先行组织者两类,目的是在新旧知识之间搭建桥梁,完善和建构学生的知识体系.文章选取陈述性先行组织者,即用学生认知结构中的上位知识进行新知识的同化来组织教学.先行组织者的呈现方式为问题串式与知识网络式,通过设计对比实验,考查在命题课的教学中,哪一种先行组织者的呈现方式更有利于学生建构知识体系.研究结果表明:问题串式先行组织者更适合中等数学能力的学生,知识网络式先行组织者更适合低数学能力的学生.

摘要： 作为新课程的典型代表,微课程教学具有针对性强、教学形式多样等教学优势。它不仅能有效提高课堂教学效率,还能激发学生潜在的学习动力。因此,在高中化学教学中,教师应将微课教学适当融入课堂教学,先行分析学情,引入学生经验,掌握化学实验,搭建微课结构,充分发挥微课教学的教学优势,有效降低化学学习难度,帮助学生提高化学学习的有效性。

摘要： 文章以奥苏贝尔提出的先行组织者策略为理论基础,将该理论运用到高中物理预习设计中,旨在提供一份可操作的预习设计范式.针对预习策略的效果检验,笔者进行了实验班和对照班的预习实践,结果显示了先行组织者预习模式的有效性和优越性,该理论下的预习实践也客观上提高了教师的课堂效率和学生的学习效果.

摘要： 文章以奥苏贝尔提出的先行组织者策略为理论基础,将该理论运用到高中物理预习设计中,旨在提供一份可操作的预习设计范式。针对预习策略的效果检验,笔者进行了实验班和对照班的预习实践,结果显示了先行组织者预习模式的有效性和优越性,该理论下的预习实践也客观上提高了教师的课堂效率和学生的学习效果。

摘要： 化学作为实验科学,不仅注重对学生基本活动经验的培养,更关注知识的系统与联系."先行组织者"视角下的高中化学教学关注学生原有经验,注重知识的"类比同化",充分凸显课程属性.在教学中运用"先行组织者",是大概念教学背景下的趋势所然,能充分调动学生的积极性,引发自主学习和深度学习的行为,在实践中探讨与反馈,可以提高课堂的品质和教学的水平.

摘要： 较差的教师在陈述,一般的教师在讲解,较好的教师在示范,优秀的教师在启发。刘老师在"乘法公式(第1课时)"的授课中,一直在努力引导学生进行自主思考,展现了一位优秀教师的课堂魅力。1注重"先行组织者"的引领"先行组织者"教学策略是奥苏贝尔意义学习理论的一个重要组成部分。"先行组织者"有益于学生形成有意义学习的心向,能为学生提供一个整体架构,以避免学习的盲目性,同时为新旧知识搭建联系渠道,遵循知识发生发展的过程和学生的认知过程.

摘要： 本发明提供一种多方通话中切换组织者的方法、装置、终端及网络侧设备。所述方法包括：在多方通话过程中，当监测到自身信号质量低于第一预设值时，将监测到的自身的信号质量信息发送给当前多方通话中的所有参与者终端；接收一个或多个参与者终端发送的组织者担任请求；确定一个参与者终端作为新的组织者终端；向所有参与者终端发送组织者更新消息。本发明能够在多方通话的组织者不能正常传输上行数据时切换多方通话的组织者，保证业务数据的正常传输，从而保证多方通话的通话质量。

摘要： 本发明提供了一种背罐车支腿先行保护系统，包括：主油缸、支腿油缸、第一电控换向阀、第三电控换向阀、压力油源，还包括：第一压力传感器，用于检测支腿油缸的无杆腔的压力，在支腿油缸的无杆腔的压力大于等于设定值时，向第一电控换向阀发送控制信号；第一电控换向阀在接收到来自第一压力传感器的控制信号时，控制主油缸开始动作。本发明能确保当举升系统进行工作时，支腿已全部打开，避免发生倾翻危险。本发明还提供了一种背罐车支腿先行保护方法。

摘要： 本发明提供一种多方通话中切换组织者的方法、装置、终端及网络侧设备。所述方法包括：在多方通话过程中，当监测到自身信号质量低于第一预设值时，将监测到的自身的信号质量信息发送给当前多方通话中的所有参与者终端；接收一个或多个参与者终端发送的组织者担任请求；确定一个参与者终端作为新的组织者终端；向所有参与者终端发送组织者更新消息。本发明能够在多方通话的组织者不能正常传输上行数据时切换多方通话的组织者，保证业务数据的正常传输，从而保证多方通话的通话质量。

摘要： 一种用于展览会组织者管理的系统和方法。根据本发明的实施例提供用于对展览会进行智能管理的设备、系统和方法，该系统包括：用于展览会中的多个产品的多个能够扫描的标签；被配置为从标签扫描数据的扫描装置；用于收集和传送所扫描的数据的通信服务器；能够通信地耦接至通信服务器的展览会服务器，展览会服务器能够通信地耦接至系统数据库；以及能够通信地耦接至展览会服务器的企业情报服务器，展览会服务器能够通信地耦接至企业情报数据库，其中，企业情报服务器被配置为生成企业情报数据并将所选择的企业情报数据传送给系统用户。

摘要： 本发明公开了一种光催化为先行引导的水体生态自组织修复系统及使用方法，该系统包括桩体、光催化网和生物绳，桩体至少为两个，光催化网平铺于水面下方10～20cm，光催化网的两端分别通过连接绳滑动套接于桩体上，光催化网上间隔设有若干横穿网体的支撑杆，支撑杆的两端分别设有杆套，杆套上方设有浮球，杆套下方设有生物绳，生物绳的自由端设有配重块，光催化网上负载有石墨烯、可见光催化剂和光敏材料的复合物；其使用方法包括水域勘察、网体设计及组装、网体铺设、系统运维及水质监测。该系统使水中生物通过食物网相联系并与水环境相适应，从混沌走向有序，并通过反馈机制来迭代进化、自我调节，实现水生态系统的自组织、自维持、自修复。

摘要： 本发明提供面向制造业的先行指标预测装置及先行指标预测方法。先行指标预测装置具备：输入部，被输入至少包含产品信息、商谈信息、订单信息以及生产信息的业务数据；存储部，存储从上述输入部输入的上述业务数据；预测部，根据上述存储部所存储的上述业务数据中的上述产品信息、上述商谈信息、上述订单信息以及上述生产信息，预测未来的每规定期间的生产数量；以及输出部，将由上述预测部预测出的上述生产数量作为先行指标进行输出。

摘要： 本发明提供了一种背罐车支腿先行保护系统，包括：主油缸、支腿油缸、第一电控换向阀、第三电控换向阀、压力油源，还包括：第一压力传感器，用于检测支腿油缸的无杆腔的压力，在支腿油缸的无杆腔的压力大于等于设定值时，向第一电控换向阀发送控制信号；第一电控换向阀在接收到来自第一压力传感器的控制信号时，控制主油缸开始动作。本发明能确保当举升系统进行工作时，支腿已全部打开，避免发生倾翻危险。本发明还提供了一种背罐车支腿先行保护方法。

摘要： 金属组织的拍摄条件确定方法包括：拍摄工序，拍摄金属材料的金属组织的一部分；相指定工序，对于金属组织的像素赋予各相的标签；特征值算出工序，对于赋予了各相的标签的像素算出特征值；相分类工序，对于将赋予了各相的标签的特征值作为输入并将各相的标签作为输出而预先学习的模型输入特征值，取得相的标签，从而将相分类；以及拍摄条件确定工序，基于相分类工序的分类结果，确定拍摄金属组织的其他部分时的拍摄条件。

摘要： 金相组织的相的分类方法包括：特征值计算步骤，其中，对拍摄金属材料的金相组织而得到的图像的像素计算一个以上的特征值；和相分类步骤，其中，对于以被赋予了金相组织的多个相的标签的特征值作为输入、以各相的标签作为输出进行学习后的学习完成模型，输入在特征值计算步骤中计算出的特征值，获得与输入的特征值对应的像素的相的标签，由此对图像的金相组织的相进行分类。

摘要： 本发明提供一种组织片形成方法及其装置，该组织片形成方法使得在将片状的组织片卷绕成卷状时，能够稳定且精度较佳地进行向芯棒的卷绕。一种用于形成卷状组织片（6）的形成方法，该卷状组织片（6）通过将片状的组织片（8）卷绕成卷状而成，该卷状的组织片（8）用作组织阵列中的各组织片，该组织阵列通过在基板上以阵列状排列组织片而成，其特征在于，对利用包埋剂将组织包埋起来而成的组织块（5）进行切片而生成片状的组织片（8），将片状的组织片（8）载置于载置台（12），在载置台（12）与组织片（8）之间设置能够容易地将组织片（8）从载置台（12）剥离的剥离部件（13），一边对载置台（12）上的组织片（8）进行加热，一边用芯棒（11）使组织片（8）卷绕。