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大学英语教学中的形成性评价

         
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教学评价,就是根据教学目标和教学原则的要求,系统地收集信息,对教学过程中教学活动以及教学成果给予价值判断的过程.目前对教学评估模式多数仍停留在以分数为主的评估上,即只重视可测量的外在的行为目标,而不注重对学生的学习过程的评价,也缺乏对学生思维的创造性和多样性的考虑,因此并不能充分反映学生实际能力.这是目前大学英语教学和测试中存在的严重缺陷.还有,传统评价标准单一,在这种评价标准的导向下,学生的个性差异被抹杀,学习的内容、方式、目标等简单趋同,而所谓个性化教学,只不过是在学习进度上有所变化而已,根本无视学生个性的复杂性、丰富性.因此,需要一种更为完善的评价机制来测评大学生的英语能力,而形成性评价正是其中一种有效的方法.它既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段.

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