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自然科学通识课程教学质量评价指标构建

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摘要

运用布鲁姆目标分类法，从教学目标、教学内容、教学方法、教学保障以及实施效果等五个方面初步建立起一套自然科学通识课程教学质量评价体系，并采取专家意见法确定指标权重，从这五个方面对自然科学通识课程教学质量进行总体评价，对于提高自然科学通识课程教学质量具有理论和实践意义。

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来源
《宏观质量研究》 |2014年第3期|P.102-113|共12页
作者
冯惠敏; 胡拓;
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作者单位

武汉大学教育科学学院;

湖北职业技术学院;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
自然科学; 通识教育课程; 教学质量; 教学评价;

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