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西藏初中生数学学习投入现状调查——基于16430名学生的实证研究

         

摘要

数学学习投入是数学学习质量的有效观测指标.利用分层抽样和随机抽样方法选取西藏16 430名初中生作为研究对象,运用问卷调查法,探究了初中生数学学习投入现状及特征.结果表明:西藏初中生数学学习投入整体表现良好,存在性别、年级、学校地理位置差异,具体表现为女生的数学学习投入显著优于男生;学生的数学学习投入随年级、年龄的增长而下降;学生的数学学习投入由于学校地理位置不同而呈现出显著差异.聚类分析发现,西藏初中生数学学习投入分为“投入型”“顺从型”“脱离型”3种群体类型,而且存在性别、年级和学校地理位置的差异.

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