上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角

陈志辉; 孙虎; 周芳芳

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上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角

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基于数学表征与转化的能力水平划分框架,通过文献梳理数学概念表征的内涵与可测的表征类型,在参考与改进国外已有测评样例的基础上,设计了关于七年级学生对"平行"概念的表征与转译的测试题.施测结果显示,上海七年级学生对平行概念的操作性定义理解较好,对平行概念标准形式下的表征有着良好的识别表现;但在进行不同表征形式存在单向性的转译问题,对非标准形式下的概念表征辨识则表现出较大的认知困难.基于此,从关注核心素养发展的角度提出有针对性的概念教学建议.

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来源
《数学教育学报》 |2019年第1期|37-42|共6页
作者
陈志辉; 孙虎; 周芳芳;
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作者单位

华南师范大学;

上海市嘉定区震川中学;

上海市普陀区曹杨中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
概念表征; 叙述性表征; 描述性表征; 转译; 平行; 七年级;

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