初中几何课程减负提质的有效构建策略——“GX实验”面向教学的初中几何探究

徐建星

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初中几何课程减负提质的有效构建策略——“GX实验”面向教学的初中几何探究

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如何设计效益高、难度适宜的初中几何课程,是数学课程改革中一个颇具争议的长久难题.探析具有本±特色的几何课程经验,发现“GX实验”通过证明格式构建的“简化分点式”过渡策略;同一主题内容构建的“集中—类比式”设置策略;几何推理体系构建的“面积法”处理策略等,构建了“减负提质”的初中几何课程,并取得了显著效果.启示当下的几何课程改革可采取替代性删除的方式构建几何课程的内容;应用数学化策略降低几何证明的难度;把握几何推理教学的现代价值转向等.

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来源
《数学教育学报》 |2016年第4期|98-102|共5页
作者
徐建星;
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作者单位

扬州大学教育科学学院,江苏扬州 225002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
初中几何; 几何课程; GX实验; 减负提质;

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