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中国与新加坡初中数学教材中概率习题的比较研究

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摘要

从习题的数量和数学认知水平两个维度,对我国初中数学教材和新加坡初中数学教材中"概率初步"内容的各类习题进行比较分析,发现:我国教材习题总量较少,但课后习题的编排具有层次性;我国教材中高认知水平的习题比新加坡少:我国教材重视基本概念,而新加坡教材则重视学生数学高认知水平的培养.

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来源
《数学教育学报》 |2010年第6期|70-73|共4页
作者
吕世虎; 孙学敏;
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作者单位

西北师范大学,教育学院,甘肃兰州,730070;

西北师范大学,教育学院,甘肃兰州,730070;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G624.1;
关键词
教材; 习题; 认知水平;

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