中国近现代数学教育的文化价值观研究

徐乃楠; 王宪昌

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中国近现代数学和数学教育发展的史学研究越来越受到广大学者的重视.从文化传统的视角看待中国近现代数学和数学教育发展,可以得出如下思考:(1)数学史的教育中应突出中西数学的文化差异以及这种差异对数学家成长造成的影响.(2)数学教育应当加强数学哲学方面的研究和教学.(3)数学教育应当加强数学文化方面的研究与教学.

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来源
《数学教育学报》 |2008年第1期|8-10|共3页
作者
徐乃楠; 王宪昌;
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作者单位

吉林师范大学数学学院,吉林,四平,136000;

吉林师范大学数学学院,吉林,四平,136000;

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正文语种 chi
中图分类教育与文化;
关键词
数学教育; 教育史; 近现代教育;

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