高中解析几何教学策略——数学史的视角

李铁安; 宋乃庆

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充分发挥数学史对数学教育的作用和功效,应全面深入挖掘数学史中对数学课程具有启发意义和教育价值的科学与文化要素,并应用于具体的数学教学.笛卡尔解析几何思想是一个整体文化系统.以笛卡尔数学思想的文化内涵为素材,制订高中解析几何教学策略,可以有效地促进高中解析几何教学,从而更好地实现课程目标.基于笛卡尔数学思想,可制订如下具体的教学策略:(1)整体文化驱动;(2)核心概念统领;(3)思想结构分拆整合;(4)双向模式转化.

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来源
《数学教育学报》 |2007年第2期|90-94|共5页
作者
李铁安; 宋乃庆;
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作者单位

西南大学,数学与统计学院,重庆,400715;

西南大学,数学与统计学院,重庆,400715;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
数学史; 笛卡尔; 解析几何; 教学;

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