翻转课堂结合教学双向评价法对手术室护生学习兴趣及综合能力的影响

潘昭贤; 宋汝华

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目的:探讨翻转课堂结合教学双向评价法对手术室护生学习兴趣及综合能力的影响。方法:选取2019年6月入科实习的35名护生为对照组,另选2020年6月入科实习的35名护生为观察组,对照组行传统手术室护理教学,观察组行翻转课堂结合教学双向评价法,对两组教学效果进行比较。结果:观察组理论知识、实践操作、规章制度、学习兴趣、综合能力各指标评分均较对照组高(P<0.05);观察组教学态度、教学水平、互动性、专业知识与技术各指标评分均较对照组高(P<0.05)。结论:翻转课堂结合教学双向评价法可提升手术室护生学习兴趣及综合能力,还可改善教师教学的态度及水平等,值得应用。

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来源
《医学理论与实践》 |2022年第13期|2331-2332|共3页
作者
潘昭贤; 宋汝华;
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作者单位

广东省佛山市第五人民医院手术室;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
翻转课堂; 教学双向评价法; 手术室护生; 学习兴趣; 综合能力;

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