“双减”政策背景下中小学师生关系的困境及重构——基于哈贝马斯交往行为理论

陈思艺; 胡中锋

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“双减”政策下,中小学师生关系面临新的挑战。以往的师生交流偏向教师主导的单向输出,缺少对学生心理的关注以及师生的双向互动,这种师生关系不利于“双减”政策目标的实现。基于哈贝马斯交往行为理论,针对师生地位非主体间性、师生交往去生活化、师生关系虚假异化的现状,应坚持主体间性原则,实现师生平等对话;让师生交往回归生活世界,关注学生的心理状态;师生加强双向交往融合,重视学生兴趣培养。

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来源
《中小学德育》 |2022年第8期|52-54|共4页
作者
陈思艺; 胡中锋;
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作者单位

华南师范大学政治与公共管理学院;

华南师范大学粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
交往行为理论; 师德; 师生关系; “双减”政策;

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