MOOC线上学习多元评价模式的有效建构

陈道彬

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MOOC学习具有自主化与泛在化特点,在线学习评价是衡量学生MOOC学习效果的主要手段。文章以学习通平台的大学英语MOOC多元评价体系构建为例,探讨如何有效建构课前、课中与课后线上学习多元评价模式。参照学习者在线上的参与度、完成度、交互学习、学习产出和能力提升等5个维度,探索有效建构多元、多维的过程性评价指标,提高MOOC线上学习评价的信度与效度。

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来源
《牡丹江教育学院学报》 |2022年第4期|83-86|共5页
作者
陈道彬;
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作者单位

北京理工大学珠海学院外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
慕课; 大学英语; 形成性评价; 多元评价;

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