批判性思维的心理过程及对数学教学的启示

尤娜; 赵思林

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培养学生的批判性思维是数学教学的一项重要任务.数学批判性思维是指在对某个数学内容通过信息感知与储存、心理加工、获得新结论以及反馈完善的思维过程.数学批判性思维具有追求真理性、质疑批判性、逻辑论证性和及时反馈性等特点.批判性思维的心理过程包括信息感知、心理加工、结论输出、反馈完善等阶段.其中,心理加工包括怀疑、困惑、问题与探究等心理活动.思维监控贯穿于数学批判性思维全过程.批判性思维的心理过程对数学教学有多方面的启示:一是完善数学批判性思维人格;二是激发学生的“三生”意识;三是提升学生的“三消”能力;四是开发元数学批判性思维.

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来源
《内江师范学院学报》 |2023年第10期|1-6|共6页
作者
尤娜; 赵思林;
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作者单位

内江师范学院教育科学研究院;

重庆师范大学数学科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
批判性思维; 心理过程; 数学教学; 教学启示;

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