中小学翻转课堂对学业成就的影响效应

陈文浩; 陈欣欣; 王运锋

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中小学翻转课堂对学业成就的影响效应

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为探究翻转课堂对学业成就的影响效应,采用元分析方法,对54篇中小学翻转课堂的实证研究进行分析.研究发现,我国现阶段中小学翻转课堂的主效应量0.44,为中等程度的显著效果.调节效果分析发现,小学、初中、高中三个学段的教学效果没有显著差异;学科间差异明显,体育学科教学效果最好,理科教学效果略好于文科;小班教学效果略好于大班教学.

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来源
《内江师范学院学报》 |2021年第6期|108-112120|共6页
作者
陈文浩; 陈欣欣; 王运锋;
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作者单位

韩山师范学院教育发展研究院广东潮州 521000;

韩国庆北大学师范学院韩国大邱 41566;

韩山师范学院发展规划处广东潮州 521000;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
翻转课堂; 学业成就; 元分析; 基础教育;

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