基于“翻转课堂”视角的护理专业学生自主学习能力研究

刘娜; 姬春

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cqvip:目的:探讨“翻转课堂”教学模式对护理专业学生自主学习能力的影响。方法:选择2015级本科护理专业4个班130名学生为研究对象,对妇产科护理学部分课程进行“翻转课堂”教学。结果:课堂统计显示:96.15%的学生表示“翻转课堂”的学习效果和学习效率优于传统教学,有利于提高学生自主学习能力;护理专业学生认知自我管理能力、信息能力及学习合作能力得分及总分显著优于全国常模(P<0.05,P<0.01)。结论:“翻转课堂”教学方法能够提高学生自主学习能力,是一种高效的信息化教学方式。

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来源
《农垦医学》 |2019年第2期|178-181|共4页
作者
刘娜; 姬春;
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作者单位

石河子大学医学院护理系新疆石河子 832002;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
翻转课堂; 自主学习能力; 护理;

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