从形名学到符号学:一个学术史的梳理与反思

机译：交流的符号学：从自然符号学到文化

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机译：居民自我肖像：一个反思工具，可以探索成为一名医生的旅程

机译：在网站上寻找地球科学数据：符号学到控制器和背部

机译：四名非裔美国大学生和两名白人教授：对一个以白人为主的大学中“艰难对话​​”计划的反思。

机译：从符号学到诊断医学：1750年至1850年间临床方法的出现

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：一个FORTRaN sUBROUTINE，用于绘制一个三角形内部的三角形

机译：所述移动设备被配置为在运输系统中移动，所述运输系统包括脉冲系统，其中至少一个旋转的传动元件和至少一个脉冲引擎被配置为驱动和控制所述传动元件的旋转。这是具有第一扩展名和第二扩展名的传输元件组。移动辅助设备包括用于在轨道上移动的轮子;系统;嵌入。

机译：从一个电视复合信号的一个图像到另一个图像的梳理过程，以及其中使用的梳理滤波器

机译：一个锁紧系统，可有效安全地将梳子梳理到箱形飞行底盘上。