论高素质教师及教师职前教育改革

机译：在这个高风险的早期教育改革时代，帮助职前教师学习理解教学

机译：从对职前教师的研究过渡到与职前教师的共同学习：利用网站设计进行知识动员

机译：利用创造性问题解决技术提高职前教师专业实践能力的混合学习中匿名与非匿名职前教师互动的研究

机译：培养高素质职前英语教师的混合学习合作模式

机译：探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一：第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二：第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三：第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。

机译：为什么我会更自信？班杜拉的消息来源预测了职前教师在教师自我效能方面的潜在变化

机译：印度职前教师教育改革和巴基斯坦：挑战和可能性

机译：秘书关于教师质量的第五次年度报告：每个教室的高素质教师

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。

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