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基于物理核心素养的中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”为例

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基于培养学生的物理核心素养,分析中美高中物理教材对"加速度"的编写思路,从加速度概念的引入、建立和运用三个方面对中美高中物理教材"加速度"内容的呈现方式进行比较,分析了二者之间的特点及其差异,为一线教师分析"加速度"的教材内容和培养学生的物理核心素养提供参考。

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来源
《物理教学探讨》 |2018年第9期|24-27|共4页
作者
焦振兰; 吴宏伟; 郎和;
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作者单位

西北师范大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
物理核心素养; 中美高中物理教材; 比较; 加速度;

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