论中学数学教学中的误区及其对策

周凌飞

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@@ 笔者认为,在当前中学数学教学中或多或少存在着一些误区,现提出供同行探讨.rn1、重解题教学,轻概念教学rn"数学是什么"、"数学就是解题"、"问题是教学的心脏"这些观点是著名数学教育家、数学家告知我们的,无疑,这对我们从总体上去准确认识"数学"这门学科的实质是十分有意义的,但这绝不意味着"突出"解题就可"忽略"概念教学.有些教师由于把解题教学和概念教学的关系处置不当,把解题看作是真功夫,把概念教学看作软功夫,讲数学概念时往往缺少揭示概念的发生形成过程,而是"开门见山"、"一笔带过",概念教学占课堂教学的时间十分有限,而将大量的时间用在解题、练习中,认为概念教学多占用时间"不合算",导致学生对概念不求甚解.

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来源
《濮阳职业技术学院学报》 |2002年第4期|66-66|共1页
作者
周凌飞;
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作者单位

濮阳市区第七中学,河南,濮阳,457000;

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正文语种 chi
中图分类数学;
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