“校本”教研理念下教师专业发展的个案研究

王新燕

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教师是决定学校教育质量的关键因素之一,如何促进教师专业发展是教育工作者普遍关心的问题。随着"校本"思想的传入与认同,校本教研活动受到了广泛关注。本文认为,校本教研主要是一种理念,而非一种简单的行为方式,它有利于教师"实践-反思"能力的提升。本文以上海市一所普通农村中学作为个案学校,考察了该学校校本教研活动的开展状况、成果及问题,并提出了值得进一步研究的课题。

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来源
《基础教育》 |2012年第6期|51-55|共5页
作者
王新燕;
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作者单位

华东师范大学课程与教学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师评定与任用;
关键词
校本; 校本教研活动; 教师专业发展;

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