随迁子女义务教育发展评估：理论、指标与测算方法

陈宣霖1; 周国华2

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随迁子女义务教育发展评估：理论、指标与测算方法

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在分析随迁子女义务教育发展评估相关理论的基础上，本文以问题导向性、可比性、层次性等为构建原则，采取以问题模式和目标模式为主轴、归纳法和演绎法相结合的方式构建了包括教育保障度、教育公平度、教育提升度、教育满意度等四大维度37项指标的随迁子女义务教育发展评估指标体系，并用层次分析法确定指标权重和用阈值法进行数据的去量纲化，最后用线性加权求和法合成随迁子女义务教育发展指数。

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来源
《基础教育（上海）》 |2016年第6期|P.26-35|共10页
作者
陈宣霖1; 周国华2;
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作者单位

[1]西南大学教育学部教育政策研究所,重庆北碚400715;

[2]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004;

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正文语种 CHI
中图分类特殊教育理论;
关键词
随迁子女; 义务教育; 评估指标体系; 教育发展指数;

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