远程教育环境下开放大学教师素质评价体系的构建研究——以江苏开放大学为例

王微1

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随着学习型社会理念的不断深入,开放大学作为在工作中学习就能获取职业知识和技能的教育模式,正逐渐被广大的学习者认可。在对江苏开放大学学生问卷调查的基础上,采用SPSS软件的因子统计分析了教师素质需求的各项指标,建立了远程教育环境下开放大学教师素质评价体系,最终确定政治素质、道德素质、身心素质、教育素质、科研素质5个一级指标和17个二级指标,为客观评价开放大学教师的综合素质提供了依据,具有一定的理论价值和现实意义。

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来源
《山东广播电视大学学报》 |2019年第4期|P.4-7|共4页
作者
王微1;
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作者单位

[1]常州开放大学江苏常州213001;

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正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育;
关键词
远程教育; 开放大学; 教师素质; 评价体系;

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