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首页> 中文期刊> 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 >数学分析“四段式全程追踪”教学模式的研究与实践

数学分析“四段式全程追踪”教学模式的研究与实践

         
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针对信息与计算科学专业数学分析课程教学中存在的问题,提出了以数学知识的“产生—形成—应用—分流追踪”为主线的“四段式全程追踪”的教学模式,该模式融合了启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方式,是教学模式的创新.具体介绍了该教学模式的实施过程:1)引导学生对数学分析课程做好认知的准备和情绪的准备;2)对教学内容进行优化重组;3)结合专业学习的需要有选择的融人数学实验与数学建模的内容;4)建立网络教学平台、开设选修课以及考研数学辅导班等对不同需求的学生进行分流追踪教学.通过该教学模式的实施,使得信息与计算科学专业学生数学分析课程的学习取得了显著成效.

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