智慧学习环境中临场投入对学习成效的影响——兼论自我调节的中介作用

吴祥恩; 王小旭; 王佳

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摘要

随着《教育信息化2.0行动计划》启动,如何促进智慧学习环境中学习投入的有效性成为研究者们关注的热点问题。文章利用教学、社会、情感、学习、认知等临场形式,促进学习者的在线学习投入,使用问卷调查与多元回归等方法,分析临场投入对学习绩效的影响。结果表明:认知、情感、教学等临场投入能预测主观学习成效,社会、认知、学习等临场投入能预测客观学习成效,主观学习成效与客观学习成效之间具有统一性,自我调节对临场投入与学习成效的影响起部分中介作用。文章拓展了智慧学习环境中在线临场感的研究维度,对智慧网络学习空间应用具有一定决策与参考价值。

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来源
《沈阳师范大学学报（自然科学版）》|2020年第1期|38-43|共6页
作者
吴祥恩; 王小旭; 王佳;
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作者单位

沈阳师范大学教育技术学院沈阳110034;

沈阳师范大学美术与设计学院沈阳110034;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
智慧学习环境; 学习投入; 自我调节学习; 学习成效; SPSS多元回归统计;
入库时间 2022-08-18 20:26:20

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