激励型与指导型自我对话的功能及青少年篮球运动员的偏好

林克强

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研究目的:探讨运动员对自我对话(Self-Talk,以下简称ST)的功能和自我对话对运动技术的作用机制,以及他们在篮球技术教学中使用激励型ST和指导型ST的偏好.38个篮球运动员新手(Mage=12.8)参加了常规练习,并在传球、运球和投篮技能测试中使用激励型和指导型ST暗示.研究结果表明,运动员在运球和投篮时,对激励型ST暗示有明显的偏好,而在传球时,他们并没有特别偏爱任何一种类型的ST.此外,运动员使用激励型ST对他们投篮时的注意力、自信心和放松感大有帮助,而指导型ST则对提高其传球技术更加有效.研究结果证实了青少年运动员通过ST影响竞技能力和竞技水平的可能性机制.

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来源
《沈阳体育学院学报》 |2010年第5期|37-41|共5页
作者
林克强;
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作者单位

沈阳工业大学,体育部,辽宁,沈阳,110023;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类运动训练的心理学;
关键词
青少年篮球运动员; 激励型自我对话; 指导型自我对话;

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