发展学生体育学科核心素养的教学论解读

程传银

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运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对发展学生体育与健康学科核心素养的体育教学作出解读.研究认为:1)从构成体育教学基本框架体系的目标、内容、实施等维度论述学科核心视域下的体育教学,体育学科核心素养视域下的体育教学目标需要从"依据目标执行教"走向"基于目标如何教",教学内容要增强生活化内容和跨学科内容,教学实施过程要从严格执行教学方案的方式逐渐走向师生在具体的情境中共同创造学习经验的方式,教学评价要在以往评价方式的基础上更加注重评价方法和主体的多样化与强调运动情境中的评价;2)体育教师要从教师角色、教学效果、教学方式、运动技能、教学主体等维度再次认识体育教学,教师角色的转变要从"控制他人"走向"重要他人",教学效果的认识要从"关注目标"走向"过程体验",课堂教学的转型要从"传统教学"走向"深度教学",运动技能的认识要从"肯定技能"走向"超越技能",教学主体的转变要从"师讲生练"走向"师生对话",教学内容的组织要从"技能教学"走向"主题教学".

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来源
《沈阳体育学院学报》 |2019年第3期|1-7|共7页
作者
程传银;
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作者单位

南京师范大学体育科学学院,江苏南京210023;

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正文语种 chi
中图分类体育教学理论、教学组织;
关键词
核心素养; 体育与健康学科核心素养; 体育教学;

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