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学术性、师范性和职业性相融合的应用型人才培养模式研究——以物理学(师范类)专业为例

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摘要

在阐明学术性、师范性、职业性及其相融合含义的基础上,本文指出三性相融合是我国教师教育发展的必然要求,也是教师职前职后一体化的必然结果.并以物理学(师范类)专业为例,对学术性、师范性和职业性相融合的应用型人才培养模式的基本内涵进行分析.

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来源
《四川职业技术学院学报》 |2016年第6期|65-69|共5页
作者
李斌; 杨果仁;
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作者单位

成都师范学院物理与工程技术学院,四川成都 611130;

成都师范学院物理与工程技术学院,四川成都 611130;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
物理学; 培养模式; 研究;

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