主体性教育视域下特殊教育专业儿童游戏通论课程的改革与实践

周姊毓

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主体性教育视域下特殊教育专业儿童游戏通论课程的改革与实践

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在主体性教育理念的指导下,对特殊教育专业儿童游戏通论课程进行改革,开发了适合特殊教育专业的儿童游戏通论课程教材；提出了“教师的激励——学生主体性的发挥——学生能力的发展”的教学模式；转变了课程评价方式,采用形成性评价和总结性评价相结合的方式.改革具有一定成效,使学生的学习态度发生了转变；学生的科学教育理念得到加强；学生的学习方式得到了转变；学生的实践能力得到提高；学生的科学素养、科研意识得到了提升.

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来源
《绥化学院学报》 |2013年第4期|10-13|共4页
作者
周姊毓;
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作者单位

绥化学院黑龙江绥化 152061;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
主体性教育; 特殊教育; 儿童游戏通论课程; 改革;

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