主体性教育
主体性教育的相关文献在1989年到2022年内共计1329篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文1315篇、会议论文14篇、专利文献30198篇;相关期刊770种,包括天津市教科院学报、黑龙江高教研究、教育实践与研究等;
相关会议11种,包括2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会、四川省高教学会2012年学术年会、第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会等;主体性教育的相关文献由1405位作者贡献,包括和学新、周一贯、张海霞等。
主体性教育—发文量
专利文献>
论文:30198篇
占比:95.78%
总计:31527篇
主体性教育
-研究学者
- 和学新
- 周一贯
- 张海霞
- 张天宝
- 潘涌
- 田炜明
- 肖川
- 胡斌武
- 冯建军
- 李康德
- 李雁冰
- 何巧艳
- 刘树仁
- 刘雅洁
- 周红
- 朱新梅
- 李永伟
- 林清明
- 江潮炳
- 王春兰
- 盛芳
- 许伟通
- 许杰
- 陈平
- 陈建
- 陈杰
- 黄崴
- 丁利锐
- 仪建红
- 何玲
- 何贵涛
- 余云珠
- 佟雪峰
- 刘东风
- 刘会敏
- 刘合行
- 刘小龙
- 刘智
- 刘甫
- 刘述进
- 华玲
- 单桂锋
- 卢正芝
- 叶海忠
- 向玉贞
- 吴明
- 周燕燕
- 周爱莲
- 周长茂
- 唐光慧
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付泽雯
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摘要:
在主体性教育的基本理念中,着重强调的是学生的主体参与。然而,智力障碍学生在运动中常常是被动卷入,主动性、自主性和社会性没有得到充分发展。培智学校体育教学想要取得良好的教学效果,发挥智力障碍学生运动参与中的主体性是关键。学校需采取情境引导、分层教学和赏识鼓励的策略,促进学生主动参与;采取目标实现和困难设置的策略,促进学生自主参与;采取集体生成、角色扮演和引导激励的策略,促进学生社会参与。
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胡明晨
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摘要:
教育学中强调教学活动中教师是教的主体,学生是学的主体。教学中发挥学生主体能动性既是对主体性教育原则的贯彻,也是创新教育方式的表现。本文就小学数学教学过程中如何实施主体性教育进行阐述,并将其与传统教学模式做比较,探知其中优劣,以指导今后教学。
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李晓彤
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摘要:
主体性教育自提出以来一直受社会各界热议关注,师生主体性问题中如中小学生课堂话语权尚弱、教师主体性的重视不足等始终是被热议的难点问题。针对教育改革中是否可以重“学生主体性”而轻“教师主体性”这个二元对立的问题,本文从师生主体性的相关概念出发,分析教育过程中主客体的侧重,进而揭示师生主体性间的关系。师生主体间要进行有生命意义的沟通与交往,必须越过“主体—客体”的认识藩篱,在人本基础上确立师生的双主体关系,才能切实地做到共生共长,互相成就。
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刘满凤
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摘要:
随着新课改的不断深化,传统教育理念下的师生主次关系被打破,主体性教育理念倡导平等互动的发展原则,这为教师与学生组建教育教学的共同体提供了理论依据。初中英语课堂包含了英语学习的本质特征、学习方法和学习目标。教师要构建高效的英语课堂,就要尊重学生的个体差异,满足不同学生的学习需求,创设学生主动参与的课堂氛围,注重激发学生对英语学习的兴趣和积极性。本文以主体性教育理论下的初中英语课堂为例,分析了主体性教育理论的内涵与意义,并以此为依据探讨目前初中英语课堂构建在教学方法、教学内容和教学模式等方面存在的问题,针对这些问题,围绕主题性教育理论提出改进的对策建议。
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张永刚;
曹爱新;
孙佳欣
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摘要:
随着我国迈入日新月异的21世纪,教育教学的课程标准和教材不断改革与完善,教育教学的目标和内容发生了重大变化。国家提倡“让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活,以新的方式推进立德树人工作”。创新学生思想工作方式是对党和政府对于教育“立德树人”的响应,对于社会主义教育事业尤其是德育事业意义重大.濮阳市实验中学利用电影库对中学生进行主体性教育的实践活动是培养和提升学生综合素质尤其是德育的重要途径。
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冯九红
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摘要:
电子电工是一门偏重动手实践的理科学科,知识面比较宽,实践性也比较强。根据以往的实践教学经验来看,受应试教育的影响,我们的课堂往往更注重个体性而忽略了主体性,老师比较偏向于知识理论强、动手能力强的同学而忽视了较差的同学,从而导致班级里同学们两极分化严重。一个班级的荣誉是靠全部个体努力得来的结果,而不是其中的一个人努力的结果。因此,我们老师在课堂实践教学的过程中要时刻关注学生学习的主体性,推动电工电子实验教学的发展。
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裘绍康
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摘要:
让学生接近自然,能够培养学生的探索精神,同时还可以让学生喜爱科学.因此,为了培养学生崇尚科学、敬畏自然的心理,教师就需要为学生开展高效的初中科学课堂,让学生在科学的学习过程中不仅能够获取自然科学的奥秘,还可以增加学生学习过程中的趣味性.此外,教师通过合适的方法能够具体地将科学中的知识表现出来,明确教学过程中的教学主体,运用主体性教育提升自己的教学效率.
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于利合
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摘要:
一流的学校,必须有一个得到全校师生的认可,并在实践中遵循的办学理念。长春市第五中学把主体性教育作为学校的办学理念。经过多年的探索与实践,学校越来越清晰地认识到,落实主体性教育的办学理念,符合教育教学规律,对学校的可持续发展起到了引领和推动作用。学校实施主体性教育,主要是面向教师和学生,采取主体性人格教育、主体性优效教学和主体性优质服务三条实施路径,我们称其为“一体两翼三线”结构。
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龚苗;
黄毅茹
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摘要:
2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出把劳动教育纳入人才培养全过程。同年7月,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,将劳动教育的基本理念定位为:强化劳动观念,弘扬劳动精神;强调身心参与,注重手脑并用;继承优良传统,彰显时代特征;发挥主体作用,激发创新创造。可见,加强劳动教育,是回归人之本质、回归学生自身的主体性教育方式,能够帮助学生在自主实践中发现自我,通过双手改变和创造自己的生活。
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张海霞
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第21届学术年会》
| 2012年
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摘要:
我国正处于社会转型时期,科学技术飞速发展,现代化进程不断加快,社会主义市场经济体制在全国推行,同时在全球化冲击下,价值也日益多元.这样的社会背景需要我们培养出具备主体性品格的人,主体性教育的价值进一步彰显.试图用本土话语解读变革时代的主体性教育价值.
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