特殊教育教师职业认同与家校共育的关系研究

机译：家校协同,品格助力,让爱细致温润孩子——以八小家校协同共育品格为例

机译：基于家校共育数字化平台对学生成长促进的实践路径分析

机译：共存·共栄·共育

机译：特殊教育教师健康行为关系的关系研究，评价支持和抑郁症

机译：有关语言和文化差异学生的教育计划管理的专家校长的知识，实践，认知过程和感知的探索性研究。

机译：肯尼亚幼儿园和学校年龄儿童的土壤传播蠕虫感染和治疗覆盖的患病率和相关分析：国家校基于国家校本驱虫计划数据的二次分析

机译：通识教育，特殊教育和优才教育系统中组织公正与工作满意度的关系研究

机译：三个非洲国家校本环境教育课程的经验教训

机译：A +教育教室，包括学前班，初学者，幼儿园，基础教育，基础特殊教育，初中普通教育和初中特殊教育教室

机译：考勒帕小扁豆，鱼类和虾类生态共育的方法和装置

机译：用于微滴的温育系统和在温育单元中提供均质温育条件的方法