学前STEAM教育的核心目标与高质量模式探析

彭杜宏

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cqvip:随着STEM教育理念席卷全球,如何在学前阶段有效开展STEAM教育也成为学界探讨的热点。学前STEAM教育的核心目标在于:保护与培养儿童科学探究的兴趣与科学态度,科学思维的方法、科学思维习惯与科学思维能力,动手操作与工程设计的热情。在此基础上建构学前STEAM教育的高质量模式,即基于典型生活现象→聚焦问题深度探究→亲自动手操作设计→观察记录与总结交流。这一模式可为幼儿园STEAM教育从一开始便走上高质量轨道、为学前STEAM教育师资培训等提供清晰的参考框架,为发展幼儿STEAM学习的热爱、培养其科学思维习惯与能力提供支持。

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来源
《苏州科技大学学报：社会科学版》 |2019年第5期|P.93-100|共8页
作者
彭杜宏;
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作者单位

[1]苏州科技大学教育学院江苏苏州215009;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
学前期; STEAM教育; 核心目标; 高质量教育模式;

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