基于CMC的英语写作教学与学生思维能力发展的关系探究

钱妮妮

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培养具有高层次思维能力的人才已经成为教育的主要目标之一,鉴于此,一些学者尝试在基于CMC(com-puter-mediated communication,计算机中介交流)的英语写作教学中发展学生的思维能力.那么,思维能力是如何在CMC的英语写作教学中得到发展的?它们之间有着怎样的联系?本文尝试从建构主义的两个视角来解读两者之间的关系,并得出结论:认知建构主义视角下,写作是思维的工具,CMC英语写作教学中的写作任务和基于文本的交流能有效促进学生思维能力的发展;社会建构主义视角下,英语写作教学中CMC的运用为学生创造了一个合作性的学习环境,同样也对学生思维能力的发展起到了推动作用.

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来源
《太原城市职业技术学院学报》 |2021年第1期|71-74|共4页
作者
钱妮妮;
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作者单位

南京师范大学泰州学院外国语学院江苏泰州 225300;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
CMC; 英语写作教学; 思维能力发展; 建构主义视角;

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