聚焦“教育情怀”培养的高职学前教育专业核心课程课堂教学改革研究——以“幼儿游戏与指导”课程为例

陈艳

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教育情怀是一种追求教育意义的内在动力与精神支撑,是对育人职业的坚守。课堂是教育实施的主阵地,课堂教学是教育情怀育化的主渠道。文章以“幼儿游戏与指导”课程为例,从教学内容选择、教师教学投入、学生学习意愿内发、课堂教学模式改革、师生互动质量等角度进行课堂教学改革的探究,旨在明晰学前教育专业学生教育情怀的培育路径,为坚定幼师生从教意愿、稳定幼教师资队伍提出可行性建议。

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来源
《太原城市职业技术学院学报》 |2022年第8期|123-125|共3页
作者
陈艳;
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作者单位

南通师范高等专科学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等职业技术学校;
关键词
教育情怀; 幼师生; 课堂教学改革; 职业教育;

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