比较教育研究中'概念域'的学术意义与价值负载

袁利平; 陈少阳

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概念是逻辑思维最基本的单元和材料,是反映事物类的本质属性的思维形式和思想结果."概念域"统摄着概念"能指"与"所指"的涵义,表征着概念"存在"与"本质"的统一.比较教育中的"概念域"指在比较教育研究过程中所用概念涉及的文化背景及特定范围.从概念的客观性来看,比较教育研究中的"概念域"可以分为自我规定型、学科规定型和国家规定型三种."概念域"可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值,并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值.

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来源
《西南农业大学学报（社会科学版）》 |2017年第5期|9-15|共7页
作者
袁利平; 陈少阳;
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作者单位

陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;

陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;

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正文语种 chi
中图分类比较教育学;
关键词
比较教育; 比较教育研究; 概念; 概念域;

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