基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构

段作章; 朱倩

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教师培养模式一体化是"教师教育一体化"的核心,必须建立在教师成长规律基础上.教师成长大致经历新手教师-胜任型教师-骨干型教师-专家型教师四个阶段,并呈现出这样几个规律性特点:教师的献身精神源于创造性劳动中获得的愉悦与满足;从模仿他人走向自觉地研究运用教育学、心理学;勇于创新是教师专业化发展的直接动机和共同特征.教师培养模式一体化,是根据教师专业化发展理论.遵循教师成长规律,对职前培养、入职教育、在职培训进行整体规划,力求各阶段相对独立,各有侧重,而又相互衔接,内在一体.

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来源
《天津市教科院学报》 |2008年第1期|73-7578|共4页
作者
段作章; 朱倩;
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作者单位

徐州师范大学;

江苏;

徐州;

221116;

徐州师范大学;

江苏;

徐州;

221116;

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正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
教师成长规律; 培养模式; 一体化; 建构;

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