通识课线上教学质量可超越线下课堂教学——来自幸福课的教学实践

王菁华; 李文英

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通识课线上教学质量可超越线下课堂教学——来自幸福课的教学实践

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2020年教育部提出了“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”教学要求。幸福课线上教学策略的实施结果表明,其在教学组织形式创新性、教学目标可测性、教学对象普适性、学习行为心智化、学习行为管理针对性、学习评价过程化等方面拥有线下课堂教学不可比拟的优势,因此,对于幸福课等通识课程来讲,线上教学质量可以实现与线下课堂教学的实质等效,甚至超越线下课堂教学。

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来源
《天中学刊》 |2023年第1期|153-156|共4页
作者
王菁华; 李文英;
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作者单位

宁波工程学院;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
线上教学; 教学质量; 实质等效;

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