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走向交往实践的课程评价

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摘要

从交往实践的角度重新审视课程评价是对其认识的深化,这既有助于更新和丰富当代教育理论,也有助于反思我国的教育模式.只有多元评价主体之间经过充分的交流,逐步达成共识,课程评价才能更切合评价对象的实际.

著录项

来源
《天中学刊》 |2006年第6期|9-11|共3页
作者
凌济政;
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作者单位

河南大学,河南,开封,475001;

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正文语种 chi
中图分类课程研究与评价;
关键词
交往; 交往实践; 课程评价;

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