关于课程对中职毕业生社会地位获得产生影响的路径分析

程倩; 王守恒

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课程设置本身不是中立、客观的,是为特定社会阶层或社会主流意识形态服务的,学校课程的安排与组织反映了社会分层的基本状况.目前,我国中等职业教育发展面临诸多困难,这不单纯是个教育问题,更是个社会问题.人们时中等职业教育选择性较低,归根到底是由于中职毕业生获得的社会地位状况偏低,获取向上流动的机会偏少等原因造成的.中职的课程设置对他们知识、技能的获得产生着深刻的影响,进而影响到他们将来职业选择和社会地位的获得.

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来源
《职教论坛》 |2010年第15期|23-27|共5页
作者
程倩; 王守恒;
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作者单位

安徽交通职业技术学院;

安徽交通职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G712.423;
关键词
社会地位获得; 中职毕业生; 中职课程设置;

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