毛泽东自由发展个性思想与'合理的教育'实验

彭干梓; 卢璐; 夏金星

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毛泽东自由发展个性思想与'合理的教育'实验

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"发展个性"是毛泽东早期教育思想的重要组成部分,在<"伦理学原理"批语>中反复强调"发达个性"、"崇尚个性".1945年4月,中共七次代表大会上的报告<论联合政府>中,他主张"新民主主义制度的任务"应该包括"保障广大人民能够自由发展其在共同生活中的个性,能够自由发展那些‘不是操纵国民生计'而是有益于国计民生的资本主义".为把人格主义教育的着力点从泯灭个性的精神枷锁中解放出来.他提出"合理的教育"模式,使"教育与职业舍一、学问与生计舍一",以解除旧社会旧家庭种种经济上、意志上的束缚.

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来源
《职教论坛》 |2009年第23期|61-64|共4页
作者
彭干梓; 卢璐; 夏金星;
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作者单位

湖南农业大学;

湖南农业大学科技师范学院;

湖南农业大学科技师范学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育史;
关键词
毛泽东; 自由发展; 个性; 思想; 合理的教育; 实验;

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