“互联网+”环境下高职传统教学、MOOC与SPOC融合教学质量评价指标体系构建

陈永平

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“互联网+”环境下高职传统教学、MOOC与SPOC融合教学质量评价指标体系构建

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高质量教学是高职院校高素质技能人才培养的重要保证.结合“互联网+”环境的高职教学实际状况,以教学质量为根本,分析相关文献资料与研究成果,运用实践调研,构建传统教学、MOOC与SPOC的融合教学质量评价指标体系.从课程设计质量、运用质量、教学质量、学习质量、管理质量等5个方面设置20项指标,强化指标体系对于高职融合教学的促进与引导作用,更好满足“互联网+”环境的高职高质量教学的评价需求,不断提升高职人才培养的质量.

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来源
《职教论坛》 |2019年第7期|64-72|共9页
作者
陈永平;
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作者单位

无锡工艺职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
“互联网+”; MOOC; SPOC; 融合教学; 评价指标体系;

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