融合教学

摘要： 美术是小学教学中的重要组成部分,我们在进行教学的过程当中,就需要通过美术教学与多学科进行有效融合,以开展全新的教学活动。 老师为了能够更好的提高教学质量,就需要对美术教学进行深入探究,已开展高质量教学活动,逐步推动小学美术教学发展,使得学生能够再进行学习的过程当中学习到更多的美术知识。 本文将对其进行探究,进一步了解当今小学美术教学现状,并促使小学美术教学与多学科进行有效融合,开展全新教学活动。

摘要： 传统课时教学中,生物学事实、概念与观念常常被割裂,使学科核心素养发展受阻。基于单元教学视角,探索事实、概念与观念的融合,促进学生生物学学科核心素养的发展。

摘要： 语言与思维密不可分。将基于认知规律的思维发展与课堂环节进行融合是实现语言与思维一体化教学的有效途径之一。教师可以将一个相对完整、基于主题语境的学习活动在课堂的不同环节进行落实。具体而言,教师可以尝试“融‘感觉登记’于复习环节,融‘知觉转换’于导入环节,融‘记忆编码’于新授环节,融‘思维加工’于巩固环节,融‘价值评价’于拓展环节”,从而达到有效培养学生思维品质的目的。

摘要： 线上教学中教学内容的选择,应考虑到“线上”的实际,在教学内容关联性允许的情况下,可以打破教学顺序,循序渐进、由浅入深,有选择地进行线上教学,对一些基础性知识点的学习和适合自主学习的内容可以优先安排线上教学。在备课时,教师可以根据教材的情况进行适当的取舍和加工,根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣,降低学习难度;要引导学生善于利用线上学习的优势,解决学习上遇到的困难。

摘要： 大学英语教学与国家需求、社会需求和学生需求有着密切联系,随着高校教学更加强调全面,大学英语教学的文化属性愈加凸显。因此,现阶段关于大学英语和中国传统文化融合教学政策不足、资源指引力弱、教学主体素养不足以及学习者认知不足等成为亟待解决的问题,需要国家、高校、教师和学生等从不同层面进行努力,深刻反省自身问题,积极采取相应策略,从更新教学观念、重整原则、革新教学法以及准确定位自身等方面,为大学英语教学改革提供内在动力。

摘要： 中华优秀传统文化教育融入小学道德与法治(以下简称“道法”)课程,能够激发学生的学习兴趣,培育学生对中华优秀传统文化的亲切感。教师要寻找优秀传统文化与道法课堂教学的契合点,开展融合教学,丰富课堂教学内容,帮助学生树立文化自信,引导学生学习和践行中华传统美德。

摘要： 作为融媒体平台,“学习强国”学习平台是立足全体党员、面向全社会的优质学习平台。其功能多样,分类细致,内容贴切,语言规范,不仅能用于高校思想政治课的教学,也能很好地辅助通识课教学。文章总结了“学习强国”学习平台的资源优势和融合教学优势,并结合教学实例阐述了“学习强国”在化学通识课教学中的应用。“学习强国”学习平台有助于引导学生关注社会热点和生活中的化学问题,帮助教师积极开展科普教育,从而弘扬科学精神,提升学生的科学素质。

摘要： 教材与绘本融合教学能有效激发学生的英语阅读兴趣,提升学生的阅读技能和阅读素养。教师应以培养学生英语学科核心素养为目标,利用可视化教学手段创设主题语境,以语境嵌入可视化、任务聚焦可视化、思维延展可视化,为学生搭建有效的语言与思维输出支架,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

摘要： 阅读是运用语言文字来获得信息、认识世界、发展思维、体验审美的有效途径。融合小学语文课内外阅读教学,加强学生课内外阅读的指导和实践,有助于提高语文阅读教学的效率,增强学生语文综合能力,促进学生培养全面的阅读素质和人文素养。文章联系小学语文阅读教学实际,分析了融合开展课内外阅读教学的价值意蕴,并结合具体阅读教学案例,探索有效的实践路径,实现课内外阅读的深度融合,切实促进小学生语文阅读综合素能的培养。

摘要： 针对“工程制图与识图”课程教学中存在的课程内容过于抽象的问题,提出了与“建筑工程CAD”课程相融合的教学方法,并详细阐述了融合教学的措施,并对实践教学进行了改革。改革后的教学形式有利于减轻学生的学习负担,更快地适应未来的工作,更有效地学习。教学改革满足应用型本科人才的培养目标,并取得了一定的成效,可供同仁借鉴。

摘要： 音乐课程是普通高中的必修课程,该课程不仅陶冶学生的情操,还提高学生的鉴赏能力,促进学生全面发展起着重要作用,被认为是实施美育的最佳途径.中国高中音乐普及教育起步较晚,直到1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》的颁布,艺术欣赏课(其中包括音乐学科)正式进入普通高中课程体系,才结束了中国高中没有音乐教育的局面.此后,不少学校适应艺术教育发展状况开设了音乐课,使得高中音乐课的开课率逐步提高,普通高中音乐教育在中国进入了一个快速发展的新阶段,在教学开展、课程建设、教育科研等方面取得了一定的成果.以高中音乐教育取得了较好的成就,但还存在诸多与时代发展不适应的问题,如课程定位不明确、针对性的教材教辅资料缺乏、专职音乐教师严重不足等,与素质教育的要求还有一定距离,成为整个基础教育中最薄弱的环节.如何跟上教育发展的步伐,针对高中音乐教育中存在的问题提出有效的改善措施,推动高中音乐教育又快、又好的发展,是一个千分重要和紧迫的课题.新课程背景下的《普通高中音乐课程标准(实验)》应运而生,为新时期中国普通高中音乐教育的改革发展提供了依据.

摘要： 针对工科院校在人才培养与企业需求之间出现的错层、不匹配现状,以及学生在专业课程的学习中积极性不高、学习目的不明确等问题,提出通过把高校的培养目标、毕业要求与企业的文化意识教育相结合,在高校现有的培养体系中,把企业文化意识与工科专业的课程教学、实践教学相结合,以企业文化意识为线索,在相关的课程中多方位串联引入企业文化内容,让学生认识到企业要求与专业课程学习的关联性,明确企业对大学生的专业技能和文化素质要求,提高对专业课程的学习积极性,促进高校专业课程教学的深入发展;此外,通过对学生的企业文化意识教育,指导学生准确定位就业方向,合理规划职业目标,提高工科毕业生的就业率和就业质量,实现人才培养与企业需求的全面、顺利对接,推进工科院校在校企联合办学、工程教育认证以及产学研联合教学等改革中的全面发展.

摘要： 在分析了军事硕士专业学位研究生培养存在问题的基础上,指出了兵种院校面临的培养质量下降、学术水平降低、专业资源闲置、专业优势弱化等困境,最后给出了体制融合、教学融合、素质融合等对策建议.

摘要： 在分析了军事硕士专业学位研究生培养存在问题的基础上,指出了兵种院校面临的培养质量下降、学术水平降低、专业资源闲置、专业优势弱化等困境,最后给出了体制融合、教学融合、素质融合等对策建议.

摘要： 在分析了军事硕士专业学位研究生培养存在问题的基础上,指出了兵种院校面临的培养质量下降、学术水平降低、专业资源闲置、专业优势弱化等困境,最后给出了体制融合、教学融合、素质融合等对策建议.

摘要： 在分析了军事硕士专业学位研究生培养存在问题的基础上,指出了兵种院校面临的培养质量下降、学术水平降低、专业资源闲置、专业优势弱化等困境,最后给出了体制融合、教学融合、素质融合等对策建议.

摘要： “跨学科”学习是培养学生面向未来关键能力的重要载体,但纵观当前国内的课程改革,跨学科实践屈指可数,作为一名美术教师,如何让美术与其他学科相融合,利用其他学科资源提升美术学习的质量是我们急需解决的问题.本文将以小学美术学科为基础,运用STEAM课程理念,从课程内容融合、教师教法融合、信息技术融合三方面对美术跨学科实践案例进行研究与探索.

摘要： “跨学科”学习是培养学生面向未来关键能力的重要载体,但纵观当前国内的课程改革,跨学科实践屈指可数,作为一名美术教师,如何让美术与其他学科相融合,利用其他学科资源提升美术学习的质量是我们急需解决的问题.本文将以小学美术学科为基础,运用STEAM课程理念,从课程内容融合、教师教法融合、信息技术融合三方面对美术跨学科实践案例进行研究与探索.

摘要： “跨学科”学习是培养学生面向未来关键能力的重要载体,但纵观当前国内的课程改革,跨学科实践屈指可数,作为一名美术教师,如何让美术与其他学科相融合,利用其他学科资源提升美术学习的质量是我们急需解决的问题.本文将以小学美术学科为基础,运用STEAM课程理念,从课程内容融合、教师教法融合、信息技术融合三方面对美术跨学科实践案例进行研究与探索.

摘要： “跨学科”学习是培养学生面向未来关键能力的重要载体,但纵观当前国内的课程改革,跨学科实践屈指可数,作为一名美术教师,如何让美术与其他学科相融合,利用其他学科资源提升美术学习的质量是我们急需解决的问题.本文将以小学美术学科为基础,运用STEAM课程理念,从课程内容融合、教师教法融合、信息技术融合三方面对美术跨学科实践案例进行研究与探索.

摘要： 本发明涉及融合蛋白质或融合肽，所述融合蛋白质或融合肽的体内半衰期通过维持体内持续释放而增加，本发明还涉及使用所述融合蛋白质或融合肽增加体内半衰期的方法。与固有的生理活性蛋白质或生理活性肽相比，根据本发明的融合蛋白质或融合肽通过将生理活性蛋白质或生理活性肽与α-1抗胰蛋白酶突变体或含有一个或一个以上突变氨基酸的α-1抗胰蛋白酶突变体结合以维持所述生理活性蛋白质或生理活性肽在体内持续释放并且显著地增加所述生理活性蛋白质或生理活性肽的血液半衰期(T

摘要： 本发明实施例提供一种融合通信方法、融合通信服务器、融合通信终端及系统，融合通信用户在融合通信终端编辑群组，该终端将所述用户编辑的群组发送到融合通信服务器，该服务器接收并存储。当该融合通信用户发起呼叫请求，核心网接收并向融合通信服务器发出群组用户成员查询请求，融合通信服务器接收请求并执行查询任务，查询是根据存储在融合通信服务器中的群组信息进行的，最后将查询结果反馈到核心网，核心网根据反馈结果处理呼叫。本发明，融合通信用户可以在融合通信终端上进行群组编辑，解决了现有技术中群组信息的修改只能通过第三方运营商导致用户使用不便的问题，极大方便了用户使用，提高了其使用满意度。

摘要： 本发明公开了一种自动融合多专业业务功能的融合系统及融合方法，包括业务程序和配置融合模块、应用软件加载模块、任务调度模块和数据交互模块等，利用这些模块实现各业务独立开发调试程序，实际应用时可按需自动实现电力二次业务模块的融合并自动运行融合后的程序，使装置中可自动集成多业务功能，实现电力二次业务自动完成横向自动集成；本发明基于脚本的在线动态加载技术、程序框架自动载入代码并运行技术、按优先级的强实时任务调用技术和不同业务模块的数据隔离和信息交换技术实现电力二次多专业功能模块的融合，提高了多业务集成开发的效率。

摘要： 本发明涉及智慧教学数据分析技术领域，尤其是基于知识库的教学特征融合与建模的教学行为分析系统，包括：数据采集模块，用于采集课堂教学数据和教学资源数据；知识库构建模块，用于根据课堂教学数据和教学资源数据构建多模态知识库；特征提取模块，用于根据多模态知识库对课堂教学数据进行特征提取，生成特征提取结果；特征融合模块，用于将特征提取结果，进行特征映射和融合分析，形成特征融合结果；建模分析模块，用于根据特征融合结果和课堂行为分析模型对课堂行为进行建模分析，形成分析结果。能够根据课堂教学数据和教学资源数据，全面分析教学过程，并对课堂行为进行分析，有利于教学质量的提升。

摘要： 本发明公开了一种面向教学实验的虚实融合机器教师教学方法及系统，通过虚拟3D机器人在进行抓取、转身、移动等动作时，通过先前用Maya中制作好的行为动画，在Unity中获取该动作的位姿信息，形成数据流，用无线串口通讯的方法实时传输到真实教师的树莓派控制板中；机器人接收到上位机传来的位姿信息，则通过总线控制各个关节的舵机运动，实现虚拟与现实教师实时同步，并在真实场景中完成提示、协助、运动等功能；既能得到好的实验效果，又能给予学生真实的交互感和沉浸感，指导作用更加明显，降低了实验中的危险性，使得实验过程更简单，更安全。

摘要： 本发明涉及融合蛋白质或融合肽，所述融合蛋白质或融合肽的体内半衰期通过维持体内持续释放而增加，本发明还涉及使用所述融合蛋白质或融合肽增加体内半衰期的方法。与固有的生理活性蛋白质或生理活性肽相比，根据本发明的融合蛋白质或融合肽通过将生理活性蛋白质或生理活性肽与α-1抗胰蛋白酶突变体或含有一个或一个以上突变氨基酸的α-1抗胰蛋白酶突变体结合以维持所述生理活性蛋白质或生理活性肽在体内持续释放并且显著地增加所述生理活性蛋白质或生理活性肽的血液半衰期(T

摘要： 本发明涉及电力通信技术领域，公开了一种融合发送装置、融合接收装置、方法、融合系统及设备，其中，融合发送装置包括：第一接收模块，用于接收原始电力通信数据；编码调制模块，用于对原始电力通信数据进行编码和调制，得到基带信号；第一转换模块，用于将基带信号转换为频带信号；发送模块，用于向电力载波模拟装置或无线模拟装置发送频带信号。融合接收装置包括：第二接收模块，用于从电力载波模拟装置或无线模拟装置接收频带信号；第二转换模块，用于将频带信号转换为基带信号；解调译码模块，用于对基带信号进行解调和译码，得到原始电力通信数据。通过实施本发明，实现了同时兼顾电力载波传输的实用性和无线传输的组网灵活性。

摘要： 本发明公开了一种文化融合教学用智能型体育教学展示装置，包括底座，所述底座顶端固定连接有伸缩支架主体，所述伸缩支架主体固定连接有放置板，所述放置板内部两侧表面规定连接有第一滑杆和第二滑杆，所述第一滑杆表面滑动连接有两个第一滑块，所述第二滑杆表面滑动连接有两个第二滑块，两个所述第一滑块顶端表面分别固定连接有第一固定杆，两个所述第二滑块顶端表面分别固定连接有第二固定杆，本发明通过设计的主手写板、副手写板、展示板，实现展示装置具有收纳作用，通过设计的气压和搅拌机构，实现写板的自动擦除和粉笔灰的自动收集和二次利用，同时设计的数据展示装置，更方便的对学生的成绩进行评估。

摘要： 本发明公开了一种文化融合教学用智能型体育教学展示装置，包括底座，所述底座顶端固定连接有伸缩支架主体，所述伸缩支架主体固定连接有放置板，所述放置板内部两侧表面规定连接有第一滑杆和第二滑杆，所述第一滑杆表面滑动连接有两个第一滑块，所述第二滑杆表面滑动连接有两个第二滑块，两个所述第一滑块顶端表面分别固定连接有第一固定杆，两个所述第二滑块顶端表面分别固定连接有第二固定杆，本发明通过设计的主手写板、副手写板、展示板，实现展示装置具有收纳作用，通过设计的气压和搅拌机构，实现写板的自动擦除和粉笔灰的自动收集和二次利用，同时设计的数据展示装置，更方便的对学生的成绩进行评估。

摘要： 本实用新型公开了一种CTSL融合教学耳机及使用该耳机的线上教学系统，属于耳机技术领域，包括耳套传感器以及连接于耳套传感器上头戴部；还包括安装于耳机上用于采集脑电信号并输出的传感器传感器；脑波采集模块：内置有脑波芯片，与传感器传感器电连接，接收由传感器传感器输入的电信号并进行处理后发出；收发模块：与脑波采集模块电连接，用于接收其发出的脑波数据，并传输。本实用新型的教学耳机，可以实现脑电波的检测，并利用收发模块进行集中发送；并且本实用新型还提出了一个新型的教学系统，通过接收多个客户端（即耳机）的脑波信号，便可直观地了解到各个学习者的学习状态以及学习效果，并且还可以将数据上传至云端进行储存。