高职教育产教融合“制度低效”困境及突破

石俊华

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cqvip:产教融合是职业教育的本质特征,是高职教育内涵式发展的实践路径。如何深化产教融合,持续深度释放技术技能人才红利,是职业教育和产业界需要深入探究的重要课题。当前,"成型未成熟"的高职教育产教融合制度,正陷入"制度低效"困境,具体表现在企业的集体性"主体失位"与行业的边缘游离;组织文化碰撞,难以调和的价值冲突格局;被迫"出局"的应然主体,筹资偏好转向的高职院校;制度执行的约束与监督机制缺失,"囚徒困境"中的产教各方。而困境缘起主要集中在认知受阻、动力缺乏、执行不力以及理性有限等方面。由此,可以从唤醒激活、和而不同、自觉担当以及监督保障等层面进行有效地突破。

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来源
《职教论坛》 |2020年第1期|30-35|共6页
作者
石俊华;
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作者单位

武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
高职教育; 产教融合; 制度低效;

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