身体、情境、认知:武术教学的具身性及其哲学探索

张继生; 周惠新; 谭腾飞

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身体、情境、认知:武术教学的具身性及其哲学探索

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身体在人类的认知过程中发挥着至关重要的作用,是具身认知理论的基本主张.采用现象学的研究方法,从具身认知视角对武术教学进行相关性研究.在辨析具身认知理论生成进路的三个主题:“即身体、情境、认知”的基础上,现代武术教学呈现出“生命性、具身性、身心统一性”的具身意蕴.为了通过武术教学提升学生体质健康和社会适应力,掌握武术运动技能及培养健全人格,进而提高武术教学的质量.随着人们对现代武术教学认知思维、教学理念、教学方法及教学话语等方面的关注,具身认知理论将成为诠释、解决武术教学发展困惑中的重要参考.

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来源
《武汉体育学院学报》 |2017年第1期|67-71|共5页
作者
张继生; 周惠新; 谭腾飞;
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作者单位

湖南师范大学体育学院,湖南长沙410000;

湖南师范大学体育学院,湖南长沙410000;

湖南人文科技学院体育学院,湖南娄底417000;

湖南师范大学体育学院,湖南长沙410000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国武术;
关键词
武术教学; 身体哲学; 具身认知; 情境;

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